:::分項計畫目標
分項計畫一：課程發展與實施計畫
計畫主持人：陳炘鏞主任秘書
本校至今已執行三年的教學卓越計畫，就課程發展的規劃與實施成果，在質與量上均有相當程度的增長。其主要之措施為: (a)完成由學者專家與業界代表（超過半數委員）共同組成之課程諮詢委員會，並依據學生背景能力與業界需求，規劃完成本校各系之本位課程。(b)工程學院與電資學院等7系推動工程及科技教育認證，非工程系(所) 以仿照工程認證的流程與評量方式進行自我評鑑。(c)各系所實施專業能力鑑定，藉由開設課程來引導及推動相關專業證照取得，使學生在學習中達到所規劃應具備之職場專業技能。
其中「職場需求分析」、「學生來源分析」、「本位課程規劃」與「推動工程及科技教育認證」等，均須依工程及科技教育認證之持續改善精神，隨時掌握學生來源背景與業界職場能力需求，持續本位課程的修訂與落實，以確實發揮系本位特色，提升學生之就業力與職場競爭力。
本分項計畫未來一年將持續以「職場需求分析」、「學生來源分析」為起點，落實執行相關教育認證機制，透過以專業能力鑑定為績效考核依據，再以學生專業技術能力學習的成果，持續修正本位課程之規劃與實施。最後，再於本位課程中，加強創意、創新與創業之三創教育，以期藉由創意與創業力訓練之課程設計與實施，培養畢業生由創意至創業的能力。同時，為了能使學生更加明瞭畢業後的出路與在校期間應有之學習內容，將推動建置學生未來職涯進路地圖與課程學習地圖等措施，以達到學生就業力養成為本位之課程發展目標。其次，在未來將更進一步完成各系每一專業課程與校訂十項能力指標之關聯性，以提供學生檢視目前自我修課情形及其對應之十項能力指標高低，協助學生了解課程學習上較欠缺何種能力指標，以做為其未來選課之參考依據。
分項計畫二：以創意實踐為核心之全人通識教育養成計畫
計畫主持人：詹添印主任
本分項計畫以學生學習為主體，以「通識教育」為經，「人文涵養」、「服務關懷」及「創意實踐」之精神為緯，有系統地發展相關策略與運作機制，以達到本校通識指標能力之目標。並建構富有「在地關懷」及「人文氣息」之幸福校園文化，以培育出具「創意、創新與創業能力」之專業人才。本計畫之目標如下：
(一)以創意連結專業與通識教育
- 整合專業與通識教育，有系統地開設符合各系屬性的通識課程，讓學生將專業與通識所學融會貫通，發揮創意，具備有進入社會從事文化創意產業時完備的專業能力。
- 提升本校學生智識與文化水平，為社會文化之積累注入文化新活水，並提供社會需求之產業人才，提升學生就業競爭力。
(二)強化語文運用與職場軟能力
- 提升學生中文素養與應用能力，如職場中文履歷書寫與文案撰寫能力，以增加學生職場競爭力。
- 透過基礎英語文能力之培養，進而強化其專業英語文之能力。
- 加強國際交流，提供學生使用英語的環境。
- 職場軟能力之養成，包含團隊溝通、問題解決、待人接物態度與規劃組織之能力。
- 強化資訊於職場之運用，並培養電腦資料處理的能力，以做為各領域學習之輔助工具。
(三)美學與人文素養之陶冶
藉由藝術家駐校計畫與藝文季活動，讓學生在學習環境下自然地接觸藝術並無距離地與藝術家互動，搭配相關藝文課程的開設，使整體的規劃更具延伸性與發展性。
(四)倫理教育與品格力之強化
- 強化倫理課程與品格教育，帶領學生打破所謂新世代慣有的漠然，提升學生對倫理品德教育課堂學習興趣，並經由生活學習成長情境的設立，提升學生對生命與環境關懷之自覺。
- 藉由「服務學習」及「問題行動導向」之相關通識課程，將學習活動與服務活動進行整合，並建立學生服務的正確價值觀。
分項計畫三：教師教學發展與學生輔導計畫
計畫主持人：夏郭賢教務長
本分項計畫以本校培育目標的通識能力與專業能力的十大指標為核心，藉由教師的創新與多元的專業成長、積極培養教師第二專長、精進優質的教學方法與技巧，以有效提升教師與教學的品質，促進教與學之間良好的互動激盪，達到教學卓越的成效。除了在已奠定的基礎上持續貫徹努力之外，更要積極持續鼓勵教師提升教學專業技能、持續強化教師教學效能、控管教學的品質，並達成良好的經驗傳承。同時，要在卓越教學實施的架構之下，對於學生的專業能力與通識能力，進行學習歷程的記錄與分析，建立學生學習地圖。在各系學生學習地圖的引導下協助學生選課，搭配補救教學與教學助理，輔導學業成就低落學生提升其學習成效。並加入學習輔導老師制度，對大一新生、轉系生與轉學生進行學習適應輔導，對上學期不及格學分數2/3學生進行個別學習輔導，以安定學生學習的情緒。透過學生個人學習歷程的建立，可以讓學生以積極的態度面對自己的學習歷程，進而提升學生的自我學習動機與成效。另外，為建立學生正確的職涯觀念，也將持續推動複合向度性格測驗(MAPA)，使學生儘早了解個人職業適性，再依據其特性加強語文及資訊技能等就業競爭力，激發自主學習動機與成效。藉由縝密的畢業生流向追蹤及雇主滿意度評量回饋機制，檢視本校畢業生能否學以致用及雇主對其職場表現之評價與建議等，做為學校精進教學方向與課程內容之參考。以「培育業界需求人才」及「降低產學供需落差」為主要考量，運用各項追蹤與回饋機制，落實輔導與執行成效。最終目的在於強化在校生核心就業能力，使學生在校所學符合未來職涯需求，有效縮短進入職場適應期，降低教育訓練成本與失敗風險，達到『畢業即就業』之目標，期使本校所培育之學生皆為符合業界需求的新世代公民。
本計畫在這個階段的目標如下：
(一)強化教師專業成長與教學成效：本分項計畫著重在幫助教師成長，協助教師經由各項研習活動、機制及訂定之辦法提升專業能力及專業技術，並透過教師參加各項活動的自評表、回饋單、專業證照或實作成品等量測結果得到成長的量化指標。教師自我提升之後將成果回饋至教學課程、教材製作、建立題庫及教學技巧與班級經營之中，藉由電子教學日誌、學生填寫的教學意見調查表及課程能力檢核施測結果，不斷修正與改進教學內容與方法，形成教與學的正向循環。
(二)落實教師成長支持機制：透過新進教師研習及教師Mentor制協助新進教師適應與成長；透過教學觀摩及教師成長社群強化同儕交流互動；透過教師電子履歷系統及教師教學相關文件與影音資料建檔留下完整記錄；透過教師成長地圖提供教師教學、研究、服務、輔導四個面向相關資訊；透過教學電子報及創意教育故事繪本協助教師提升教學熱忱。
(三)提升教學品質：持續落實教師教學評鑑，並辦理教學績優教師遴選與獎勵，將教學績優教師的經驗分享與教學示範影音資料上網。建立教師評鑑資訊系統，持續辦理教師評鑑，建立教師獎優輔弱汰劣機制。降低教師超支鐘點數及授課科目門數，以減輕教師教學負擔。強化資訊協助教學，鼓勵e化教學及製作創新優良e化教材、優良教具，建立能反應出課程基本能力指標的標準題庫，讓教師的成長落實在提升教學品質上，以引發學生的學習興趣、動機及意願，並強化學生學習的成效。
(四)輔導學生職場能力成長：包括強化學生學習歷程平台、電子學習歷程檔案及製作電子履歷表等功能。
(五)強化學生學習興趣：包括提升學生電子履歷系統功能、舉辦學生生涯規劃與知識交流講座、推動學生讀書會及建置MSN學生即時互動網等措施。
(六)安定學生學習情緒：包括實施新生學習適應輔導、遴選優秀學長協助輔導新生、強化期中成績預警與學生缺曠課預警機制及輔導措施。
(七)妥善適性揚才機制
(八)落實職職基本素質
(九)精進就業回饋系統
分項計畫四：打造優質創意搖籃，活化校園發明能量計畫
計畫主持人：陳玉崗主任
本分項計畫是要以創意創新創業等三創為構想及實施架構，以活化校園創意發明能量，以增強學生創意發明及解決問題之能力，並打造本校成為一個培養學生具有創意發明能力之優質創意搖籃。本分項計畫目標如下：
- 啟發與增進師生之創意：經由三創課程，提升學生與教師有關創意、創新、發明、創業及專利方面之能力。
- 鍛煉師生創意發明技能：選派學生持續參加國內創意、創業競賽與國外發明展，試煉創意發明之能力。
- 實踐與推廣創意之成果：以發明品模型製作及開發專利品量產模具製作等，以推廣全校師生創意發明成果。
- 打造優質創意展覽環境：以建構發明教育館電腦導覽學習系統、製作創造力中心大型海報等，以強化展示本校創意發明教育之成果。
- 保護與獎勵創意之成果：本計畫將開發專利管理系統軟體以更有效率地管理本校專利申請資料，並持續管理、保護與獎勵創意發明專利成果之專利智慧財產權。
分項計畫五:創意綠色科技與創新商品化技術之培育計畫
計畫主持人：葉彥良研發長
本分項計畫將以本校既有的創新技術研發成果為基礎，發展創意綠色科技與永續發展計畫，主要之目標即是利用學校現有之綠色科技發展，且持續開發創新之綠色科技技術，並鏈結學校研發技術和商品化技術、人才培育與產業育成之需求達到特色卓越之目標。希望藉由本計畫之執行可使學生了解產業的需求與實務問題，並透過產學合作來強化學生的實務能力，將技術的建立結合量產技術結合，以建立產品商品化機制，並提高產業育成與新創事業之可行性。
另一方面，同時提升教師之實務研究能力，使教師能在透過與產業的合作機制，提升其本質學能，並利用此技術評估技術創新之可行性。因此在本分項計畫中主要將以本校已有良好成果的創意綠色材料與創意綠色餐飲技術為基礎，藉由量產技術的建立積極培育永續發展之綠色科技專業人才，同時配合教育部推動「創意、創新、創業」之教育目標，以建構一完整之永續發展特色之綠色科技大學，期能達成上列之目標，因此規劃三個主要方向：
- 提高創新綠色科技技術深度
以本校既有之技術研發成果，持續開發創新綠色材料技術與綠色餐飲技術，並開發應用型科技技術產品，以利後續推廣商品化應用，由此可有效的培育學生具有技術開發，並將技術轉化為應用型產品開發技術。引領學生建立完整技術研發產品商品化過程之專業技能，並由此規劃出各學院之特色學程，其中包含有綠色能源學程、綠色供應鏈學程及創業學程等。
- 建構完整量產與商品化技術
持續落實實務課程以提升學生綠色環保科技之實務能力。整合性規劃與設計創意綠色技術學習課程，並深植綠色科技專業教育。由量產技術的建立再到應用型商品化技術建立，以利在產業育成與新創育成技能之養成。將商品化技術轉化為教材與教具和特色實驗室，以培育學生在創新技術開發方面，同時培育商品化可行性之評估。
- 綠色科技術商品化之教育推廣
由創意綠色餐飲技術與綠色材料製備之量產級教學設備建立完整特色實驗室，結合量產觀念與行銷技巧結合，以建立學生在研發與廠務之觀念教育，並由此商品化之技術與行銷結合至推廣，建立一整套學生創意、創新與創業之三創理論與實踐技巧，並將此實務應用推展至學生專題。
分項計畫六：鏈結學生發展之區域產學合作計畫
計畫主持人：汪正祺產學長
本分項計畫主要是以工程學院與電資學院的綠色科技及管理學院與民生學院的綠色管理科技為發展主軸，並搭配通識中心的綠色校園發展規劃，積極培育永續發展之綠色科技專業人才。同時，整體性且漸進式地進行創業管理專業課程之教學，並採行成效評量模式，同時配合教育部推動「創意、創新、創業」之三創教育發展，以期達成下列分項目標：
- 鏈結專題實作與創意綠色技術：持續落實專題製作課程以鏈結區域產業整合學術的實作教育，因此將透過各學院之創意綠色技術結合專題製作課程，使學生在理論課程與實務學習上皆能充分融會貫通，同時在專題操作過程中能獲得寶貴的實務經驗，並對未來就業預做準備。
- 強化師生參與產學合作機制：除建構親產學環境外，將提供師生充足的資源與協助，以本校創新育成中心做為師生與產業之間的橋樑，並藉由分項目標一之專題製作課程融合產業研發主題與需求，以提高師生參與比例，同時提升研究水平。
- 強化創新與創業實務學程：以本校現有創意智財成果進而發展創新技術，透過綠色管理之整合觀念，建立創業管理專業學程教育並整合性規劃與設計創意綠色技術學習講座，並深植創意創新創業的三創專業教育。
- 規劃永續校園發展機制：針對學校永續發展方面，除鬆綁相關配套措施外，將建構永續發展機制，除使學校能與區域產業發展產學合作外，更使學生競爭力提升，同時學校能獲得企業的實質回饋而達到永續校園之目標。
分項計畫七：教學環境與設備提升計畫
計畫主持人：陳明儀主任
本分項計畫之主要目的在持續改善現有教學、輔導與學習環境，本計畫之目標有：
- 整合教學卓越計畫中各分項計畫之所需資訊系統及強化現有各資訊系統的功能，規劃完善的資訊服務平台，期能增進教學卓越計畫的執行效率，加強學生的學習意願，提升教學品質。
- 整合並強化過去三年建置的數位教材製作之軟、硬體及數位教學平台，希望可提供教師一個優質的數位教學環境。在學生方面，則著重於強化遠距教學課程及建構教學互動區，以提供學生優質的數位學習環境。
- 改善專業與通識教育教學環境：將依據各院系所規劃之中長程發展計畫，協助其逐步完成專業與通識教育教學環境之改善：包括教學設備、實習設備與環境之改善等。
分項計畫八： 管考與評鑑計畫
計畫主持人：陳國英組長
本分項計畫的目標說明如下：
- 強化計畫管考與擴大協調層面：除落實各分項計畫之管考外，在制度面上協助訂定執行要點，並提升計畫支援與協調之督導層級，使計畫執行更有效率。
- 協助推動以工程教育認證為機制的系所自我評鑑：協助工程系所推動工程教育認證，及非工程系所推動系所自我評鑑，協助建立各系所課程地圖及檢核學生基本能力指標，並訂定實施方式以期提升教學品質。
- 落實質化及量化指標之回饋機制：各分項計畫均提供質化及量化執行成效指標或滿意度調查資訊，透過分析解讀相關資料，以能真實反映回饋至計畫之推動。
